VIDEO/ Mësuesit ndihmës në shkolla, riintegrim i fëmijëve të vetëizoluar
VIDEO/ Mësuesit ndihmës në shkolla, riintegrim i fëmijëve të vetëizoluarhttp://ata.gov.al/2019/10/21/video-mesuesit-ndihmes-ne-shkolla-riintegrim-i-femijeve-te-veteizoluar/Roli i mësuesve ndihmës është deciziv në lidhje me mbarëvajtjen në mësime të nxënësve kryesisht ata me aftësi të kufizuara. Prania dhe puna e mësuesit ndihmës, krahas mësuesit të klasës apo të lëndës, lehtëson në mënyrë të ndjeshme integrimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara në ambientet e shkollave të zakonshme dhe mundëson një arsimim shumë më cilësor për këta fëmijë.
Gepostet von Agjencia Telegrafike Shqiptare am Montag, 21. Oktober 2019
TIRANA, 21 oct /ATA-Z.Tosku/ – L’assistance aux élèves en situation de handicap dans les écoles par le biais d’enseignants de soutien et de services psychosociaux évite le phénomène des abandons scolaires où, en raison du manque d’intégration des enfants dans l’environnement scolaire, ils sont isolés.
Le rôle des enseignants auxiliaires est décisif en ce qui concerne la performance des élèves aux besoins particuliers. La présence et le travail de l’enseignant assistant, en plus de l’enseignant de la classe ou de la matière, facilitent de manière significative l’intégration des enfants handicapés dans les environnements scolaires et fournit une éducation de meilleure qualité pour ces enfants.
Valmira Ramaj, enseignante assistante à l’école Kosovo, explique qu’elle anime un programme destiné à chaque élève en situation de handicap pour développer ses résultats émotionnels et scolaires.
Selon elle, l’enseignant n’est pas en mesure de gérer 100% tous les élèves, c’est à cette raison que les enfants en difficulté sont assistés.
“Je pense que c’est une relation solide, une bonne relation. La relation que j’entretiens avec ces enfants est très bonne, une relation chaleureuse, c’est ce qui ressort de leurs réactions, car les enfants m’accueillent en classe et s’acquittent de leurs tâches avec dévouement”, déclare l’enseignante assistante de l’école Kosova.
Etel Turtulli, psychologue, a estimé que “les enfants handicapés sont pour la plupart supervisés par les enseignants auxiliaires.
“Ils ont des difficultés de répondre à un besoin et de communiquer leur demandes en classes, du coup ils se renfèrment et ne veulent plu faire partie du groupe”, a-t-elle déclaré.
La directive portant sur les critères d’enseignant assistant pour les élèves handicapés dans les établissements publics d’enseignement pré-universitaire a été publiée en 2014.
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