Après la reconstruction des écoles Dhaskal Todri et Naim Frasheri, l’établissement scolaire Abdyl Paralloi dans le village Shushice, fait l’objet des travaux de reconstruction dans le but d’offrir de meilleures conditions d’apprentissage aux élèves et au personnel enseignant, a annoncé le maire d’Elbasan Gledian Llatja.

“L’éducation de nos enfants demeure une priorité majeure. Nous continuons d’investir dans des établissements scolaires pour créer des infrastructures optimisées, conforme aux standards contemporains, afin de garantir à chaque élève les meilleures chances de réussite et d’épanouissement”, a-t-il affirmé.

Ces travaux visent à moderniser les espaces scolaires afin de proposer un environnement fonctionnel, adapté aux exigences pédagogiques.

Ce projet s’inscrit dans le cadre des efforts de la municipalité d’Elbasan visant à moderniser son réseau scolaire.

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Le Premier ministre Edi Rama a présenté des images de deux projets à Shkodër, dans le nord du pays, concernant la rénovation de l’école Skënderbej et l’aménagement des installations sportives du lycée Oso Kuka.

“Trente-neuf nouveaux investissements pour nos écoles, du nord au sud, seront financés par le gouvernement albanais après l’élaboration des projets par les municipalités”, a déclaré Edi Rama.

Ces opérations viennent s’ajouter aux 53 établissements scolaires ayant ouvert leurs portes cette année et aux 450 écoles et terrains sportifs rénovés au cours de la dernière décennie, selon le chef du gouvernement.

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TIRANA, 13 septembre /ATA/ – Avec la rentrée scolaire, l’Inspection nationale de la santé (ISHSH) a lancé des contrôles dans les établissements scolaires à travers l’Albanie, afin de vérifier les conditions d’hygiène et de sécurité et de garantir un environnement sain pour les élèves et le personnel.

La ministre de la Santé et du Bien-être social, Klodiana Spahiu, a indiqué que les équipes de l’ISHSH étaient déployées sur le terrain pour contrôler notamment la propreté des locaux et l’accès à l’eau potable.

Plus de 2 000 inspections ont été menées par l’ISHSH à l’échelle nationale depuis le début de 2026, selon la ministre.

Une employée de l’ISHSH explique que les contrôles portent principalement sur la propreté des locaux et la garantie de l’approvisionnement en eau potable, lors d’une une vidéo publiée par la ministre.

“L’accent est mis sur le contrôle des conditions d’hygiène et sanitaires, notamment la propreté des locaux et l’approvisionnement en eau potable, afin de garantir un environnement sûr pour les élèves et le personnel”, a-t-elle déclaré.

Les contrôles se poursuivront pendant toute l’année scolaire, selon elle.

En cas d’infractions ou de problèmes constatés, des mesures seront prises conformément à la législation en vigueur, a précisé l’Inspection.

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TIRANA, 8 septembre /ATA/ – L’intelligence artificielle (IA) pourra être utilisée comme outil d’appui à l’enseignement dans les établissements scolaires albanais, selon un guide élaboré par le ministère de l’Éducation et publié par l’Agence pour l’assurance qualité de l’enseignement préuniversitaire.

Le document définit les usages possibles d’outils comme ChatGPT ou Gemini par les enseignants et les élèves, avec un objectif central: mettre la technologie au service du développement des compétences humaines, sans se substituer à celles-ci.

Les enseignants pourront notamment recourir à l’IA pour préparer des supports pédagogiques, créer des exercices, des questionnaires et des tests, mais aussi adapter les contenus aux différents niveaux des élèves. Son utilisation est envisagée dans de nombreuses disciplines, des langues aux mathématiques, en passant par les arts et l’éducation physique.

L’IA pourra également contribuer à la traduction, à la correction linguistique, à la préparation des cours et à l’évaluation formative, notamment pour élaborer des critères d’évaluation, des grilles, des quiz ou des commentaires destinés à accompagner les progrès des élèves.

Le guide rappelle toutefois que la responsabilité finale reste celle de l’enseignant. “Les contenus produits par l’IA doivent être vérifiés, et les décisions pédagogiques ne peuvent être déléguées à un système automatisé, qui peut notamment produire des informations erronées ou mal interpréter le contexte d’une classe”, dit le guide.

Pour les élèves, l’IA est présentée comme un outil pouvant faciliter la recherche d’informations, la réalisation de projets ou la créativité. Mais son utilisation doit tenir compte de plusieurs risques, notamment la désinformation, les atteintes à la vie privée, la dépendance numérique et les usages contraires à l’éthique.

Le document accorde une attention particulière à la lutte contre le plagiat. Les élèves peuvent utiliser l’IA pour comprendre un concept, obtenir des pistes ou améliorer un travail, mais ne doivent pas présenter directement comme leur propre production un contenu généré par une machine.

Les enseignants sont ainsi encouragés à demander aux élèves d’expliquer leur démarche et la manière dont ils sont parvenus au résultat final, afin de privilégier le raisonnement critique, la créativité et l’intégrité académique.

Le guide entend ainsi établir un usage “contrôlé et responsable” de l’IA dans l’enseignement préuniversitaire, alors que ces technologies s’intègrent progressivement dans les pratiques éducatives et soulèvent de nouveaux enjeux pour les enseignants comme pour les élèves.
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Ces mesures comprennent des interventions visant à rénover et à compléter la signalisation verticale et horizontale, se concentrant sur les limitations de vitesse et les passages piétons à proximité des établissements scolaires.

Ces mesures comprennent des ajouts de barrières de protection aux abords des établissements scolaires afin de renforcer la sécurité des élèves, lors de leurs déplacements entre leur domicile et l’école.

L’ARRSH appelle les conducteurs et tous les usagers de la route à faire preuve d’une vigilance accrue près des écoles et à respecter la signalisation routière.

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Elle a attiré l’attention sur une nouvelle directive pour l’année scolaire 2026-2027, insistant sur l’interdiction des téléphones portables pendant les cours, le respect du code de déontologie du corps enseignant et la création d’un environnement convivial et accueillant pour tous les élèves, dès le premier jour de classe.

“Nous nous préparons à commencer une nouvelle année scolaire consolidant les acquis de l’année précédente, mais aussi en tirant les leçons de ce qui n’a pas fonctionné, l’an dernier. Nous nous préparant aux nouvelles règles et aux nouveaux programmes d’enseignement de cette année”, a affirmé Mme Kumbaro.

S’arrêtant sur le renforcement de la sécurité scolaire, elle a donné des éclaircissements sur le projet Smart City (Ville intelligente) qui concernera plusieurs écoles, soulignant que les données issues des caméras intelligentes de ce projet seraient supervisées par le centre de surveillance de la police d’État.

“Ce projet a été lancé initialement à titre pilote dans 20 écoles de Tirana et de Kamza. Ces caméras intelligentes détectent les dangers tels que la fumée de cigarette, les objets classés comme dangereux dans le catalogue de référence, les visages de personnes signalées comme dangereuses”, a tenu à préciser Mme Kumbaro.

Elle a annoncé le lancement, pour la première fois, du programme “Apres l’école” dans 408 établissements d’enseignement à travers le pays.

Ce programme vise à offrir aux élèves de l’enseignements préuniversitaire de nouvelles opportunités, à travers des activités créatives et sociales les permettant de s’éloigner d’une utilisation néfaste de la technologie.

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En visite au lycée Partizani, à Tirana, le chef du gouvernement a pris connaissance sur place des préparatifs de la nouvelle année scolaire, des conditions offertes par l’établissement ainsi que de la mise en œuvre du projet Smart City, qui comprend notamment des caméras intelligentes destinées à renforcer la sécurité dans les établissements scolaires.

M. Rama a présenté le système comme un nouvel outil de prévention et de réaction rapide. Quelque 20 établissements, primaires et secondaires, en sont actuellement équipés, avec des caméras installées uniquement dans les espaces communs, et non dans les salles de classe.

Le lycée Partizani, établissement historique fondé en 1964 et rénové en 2023, accueille environ 600 élèves et enseignants. Une trentaine de caméras y ont été installées dans les espaces communs.

“Nous sommes au lycée Partizani, entièrement reconstruit et rénové en 2023, avec notamment une nouvelle salle de sport. Cet établissement historique, situé au cœur de Tirana depuis 1964, fait partie des 20 écoles, primaires et secondaires, où nous avons installé le système Smart City, c’est-à-dire des caméras intelligentes. Il accueille environ 600 élèves”, a déclaré Mme Kumbaro.

Au cours de sa visite, le Premier ministre Edi Rama a pris connaissance du fonctionnement du dispositif, qui permet de surveiller en temps réel les espaces communs et de signaler les situations nécessitant une attention particulière.

Le système permet de surveiller ces espaces en temps réel et de signaler certaines situations nécessitant une intervention. Les images sont reliées au Centre national de surveillance et à la police, tandis que leur accès est encadré par un protocole associant notamment la direction de l’établissement, les agents de sécurité et, dans certains cas, les parents.

“Nous sommes très honorés de participer au projet Smart City. Environ 30 caméras ont été installées dans les espaces communs. Il n’y a pas de caméras dans les salles de classe. Nous allons maintenant examiner les aspects techniques du dispositif”, a déclaré la directrice du lycée.

“Nous passons d’une génération de caméras anciennes à une nouvelle génération capable de signaler certaines situations en temps réel”, a déclaré M. Rama, estimant que le dispositif pouvait constituer un “allié” pour les personnels chargés de la sécurité.

Le Premier ministre a toutefois souligné que les salles de classe ne seraient pas filmées, en raison notamment des restrictions en vigueur dans l’Union européenne. Il a indiqué que le gouvernement n’avait pas pour objectif d’y installer des caméras.

Le dispositif doit notamment permettre de détecter certains comportements considérés comme problématiques et d’aider les équipes de sécurité, les enseignants, les psychologues et les travailleurs sociaux à intervenir plus rapidement.

“Nous garantissons désormais une vue en temps réel de l’ensemble des espaces communs, ainsi qu’un soutien important aux agents de sécurité et aux directions des établissements. Ces caméras permettent notamment d’identifier les personnes venant de l’extérieur qui pourraient échapper à la vigilance des agents, ainsi que tout comportement suspect dans l’enceinte de l’école. Il devient également impossible de fumer sans être détecté. C’est un système sur lequel nous avons beaucoup travaillé”, a déclaré M. Rama.

Pour le gouvernement, l’objectif est également de rassurer les familles. Le déploiement doit se poursuivre après une phase d’évaluation auprès des enseignants et des parents, afin de mesurer son impact sur le climat scolaire et le sentiment de sécurité.

Le Premier ministre a souligné que l’extension du dispositif devait renforcer la sécurité et la sérénité des élèves, des parents et des personnels scolaires.

“Nous sommes très encouragés par cette expérience. Le système est actuellement déployé dans 20 écoles et nous continuerons à l’étendre. Nous avons choisi les établissements les plus fréquentés, où il est également nécessaire d’évaluer le projet et de recueillir, après quelques mois, les retours des enseignants, des parents et des autres acteurs concernés”, a déclaré M. Rama.
Selon lui, les réticences suscitées par le dispositif devraient s’atténuer avec le temps, permettant aux familles de se sentir davantage en confiance lorsqu’elles envoient leurs enfants à l’école.

Dans le cadre du renforcement de la sécurité, la ministre de l’Éducation Mirela Kumbaro a par ailleurs annoncé que quelque 90 nouveaux agents de sécurité scolaire seraient certifiés d’ici fin septembre, tandis que psychologues, travailleurs sociaux et équipes pédagogiques sont appelés à travailler de manière coordonnée.

La sécurité repose par ailleurs sur plusieurs dispositifs complémentaires.

“Environ 90 nouveaux agents de sécurité scolaire doivent être certifiés d’ici fin septembre. Ils travailleront avec les psychologues, les travailleurs sociaux et les équipes pédagogiques afin de mettre en place une approche coordonnée de la sécurité et du bien-être des élèves”, a affirmé la ministre Kumbaro.

La police sera également davantage présente aux abords des établissements. Des patrouilles doivent être déployées à partir de 7h30, à l’entrée et à la sortie des élèves, ainsi que durant les grandes récréations, considérées comme des moments où les interactions avec l’extérieur et les tensions peuvent être plus importantes.

La rentrée sera par ailleurs consacrée, le premier jour, à l’accueil et au dialogue entre élèves, parents, enseignants et directions, afin de permettre aux familles d’obtenir directement les informations nécessaires.

Au total, 42 écoles et terrains sportifs réhabilités doivent accueillir les élèves pour la nouvelle année scolaire. Le programme de caméras intelligentes doit, lui, être progressivement étendu à d’autres établissements.

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Ces investissements sont destinés à la reconstruction complète de l’école de neuf ans Skenderbeg et à la construction d’installations sportives de l’école secondaire Oso Kuka.

Le Premier ministre Edi Rama a partagé jeudi, sur les réseaux sociaux, une maquette du projet de reconstruction de l’école Skenderbeg et de construction d’installations sportives de l’école secondaire Oso Kuka.

Le premier projet prévoit la reconstruction complète du bâtiment de l’école, la rénovation des salles de classe, des espaces communs et des espaces extérieurs afin de créer des conditions propices à l’apprentissage et la réussite scolaire.

Le lycée Oso Kuka bénéficiera de nouvelles installations sportives, grâce à la construction et l’aménagement de terrains dédiés aux cours d’éducation physique et aux activités sportives.

Cet investissement vise à offrir aux élèves un environnement scolaire agréable, accueillant et sécurisant pour la pratique du sport et le développement d’activités extrascolaires.

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« La sécurité dans les écoles est une priorité absolue et une responsabilité personnelle de ma part et de celle du ministère de l’Intérieur », a-t-il déclaré, ajoutant que l’objectif est d’assurer un environnement sûr dès la prochaine rentrée scolaire.

Selon lui, l’élément le plus important est la prévention des incidents tragiques et la garantie du bon déroulement du processus éducatif.

Le ministre a indiqué qu’un travail intensif a été mené ces deux derniers mois pour la mise en œuvre du projet, qui prévoit une connexion directe entre les établissements scolaires et les centres de surveillance de la police nationale. Il a précisé que l’intelligence artificielle sera utilisée pour analyser en temps réel des signaux de sécurité et faciliter l’intervention des forces de l’ordre.

Besfort Lamallari a ajouté que cette technologie sera déployée pour la première fois en Albanie, d’abord dans les écoles, avant d’être étendue aux espaces publics et à la sécurité routière. Il a souligné que le système vise à réduire les contacts entre policiers et conducteurs afin de limiter les risques de corruption. « Nous allons exploiter au maximum les capacités technologiques, y compris l’intelligence artificielle », a-t-il affirmé.

Il a assuré que les données de vidéosurveillance seront conservées dans le respect de la législation sur la protection des données personnelles. Il a précisé que les images seront conservées jusqu’à 90 jours maximum lorsqu’elles présentent un intérêt pour la police nationale, avant d’être détruites conformément aux procédures légales.

Le ministre a enfin indiqué que le système ne procède pas à un traitement massif des données personnelles, mais qu’il identifie uniquement les situations jugées pertinentes par l’intelligence artificielle pour une intervention policière rapide.

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“L’intégration des nouvelles technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) dans des matières telles que la chimie, la biologie, les mathématiques, l’albanais et les langues étrangères s’inscrit dans le cadre d’une vaste stratégie du ministère visant à conjuguer compétences numériques et connaissances disciplinaires”, a souligné le ministère de l’Éducation dans un communiqué diffusé, sur les réseaux sociaux.

Selon le ministère de l’Education, la mise en œuvre de ce projet permettra l’installation de 1 000 laboratoires intelligents dans les écoles pour que les établissements scolaires comptant un grand nombre d’élèves disposent de plusieurs laboratoires.

Ces investissements contribuent à améliorer la qualité de l’enseignement et à préparer les élèves aux défis de demain.

Le nombre de laboratoires intelligents installés dans les établissements d’enseignement pré-universitaire qui s’établit, à ce jour, a 317, devrait atteindre 1 000 d’ici 2027.

Le financement a été assuré par un prêt de la Banque mondiale et une subvention de la Banque centrale européenne.

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